Vor ein paar Monaten hat der NPR-Reporter Lulu Miller eine Frage getwittert. Sie kannte einen 5-Jährigen, der ausschließlich in Emoji schrieb, und fragte sich, ob es Studien über Kinder gab, die zu jung zum Lesen waren und mit Emoji kommunizierten. Die Leute würden nicht aufhören, mich im Thread zu markieren, aber wir konnten keine vorhandenen Studien finden, und so beschloss ich, eine Umfrage durchzuführen und einen kleinen eigenen Korpus zu erstellen.
Ich wollte nicht nur herausfinden, ob Kinder Emoji schreiben, sondern welches und warum? Wie organisieren sie Emoji in Sequenzen und Ideen, und wie verschieben sich diese frühen Streifzüge, wenn Kinder lesen lernen? Deshalb bat ich Eltern und andere Menschen mit kleinen Kindern in ihrem Leben, einige Beispiele für die elektronische Kommunikation ihrer Kinder einzutragen, wobei Namen und andere identifizierende Details entfernt wurden. Die Ergebnisse sind charmant und sprachlich interessant.
Gretchen McCulloch ist die Resident Linguistin von WIRED. Sie ist die Mitschöpferin des Lingthusiasmus, eines Podcasts, der sich für Linguistik begeistert, und ihres Buches "Weil das Internet: Die neuen Regeln der Sprache verstehen" erscheint im Juli 2019 von Penguin.
Wenn Kinder Emoji verwenden, kann dies zufällig erscheinen - ein Haufen alberner Bilder auf einem Bildschirm. Aber Kinder lernen gesprochene und signierte Sprachen auf ähnliche Weise: indem sie Unsinnssilben plappern, die ihnen den Rhythmus der Konversation beibringen und sie zu feinen Artikulationsbewegungen ausbilden. Die albernen Saiten von Emoji, die junge Kinder senden, könnten einen ähnlichen Zweck erfüllen. Indem Sie Ihre Kinder dem Rhythmus elektronischer Gespräche aussetzen, kann Emoji ein nützlicher Vorläufer für das Lesen sein - eine Methode, um Kinder an die digitale Realität der Verwendung von Symbolen für die Kommunikation mit Menschen zu gewöhnen, die ihnen wichtig sind.
Beginnen wir aber mit den Umfrageergebnissen. Ja, viele Kinder mit Vorkenntnissen senden nur Emoji-Textnachrichten, und im Alter von drei bis fünf Jahren scheint die Spitzenzeit für sie zu sein. Sie sind oft ziemlich aufwendig. Ein 5-Jähriger bevorzugte "jedes Tier, das kneift", wie die folgende Zeichenfolge:
?????????????????????????????
Das Emoji eines Fünfeinhalbjährigen war "Tiere, Kot, Einhörner, Herzen". Ein drittes Kind im gleichen Alter war ähnlich: "Einhorn". Poo. Blitz. Dinosaurier. "Jüngere Kinder hatten nicht so klare Vorlieben, aber sie waren immer noch Emoji-Fans. Hier ist eine Reihe von Tieren und Herzen von einem Dreijährigen:
??????????????? ❄️❄️ ???? ☀️ ?? ❣️ ???????????????? ☸️?
Diese Emoji-Texte sind bezaubernd, aber als Linguist interessiert mich, was Kinder zu kommunizieren versuchen. Viele Kinder scheinen sich systematisch durch die Emoji-Tastatur zu arbeiten. Zum Beispiel setzen mehrere Kinder das blaue Herz direkt vor das grüne Herz. Dies ist auch die Reihenfolge, in der sie in vielen Emoji-Tastatur-Apps angezeigt werden. Kinder sind jedoch auch bereit, Emoji aus verschiedenen Bereichen zu kombinieren, insbesondere Tiere, Lebensmittel und Herzen, die alle auf verschiedenen Bildschirmen einer Emoji-Tastatur angezeigt werden.
Emoji kann ein nützlicher Vorläufer für das Lesen sein, indem Kinder dem Rhythmus elektronischer Gespräche ausgesetzt werden.
Eines ist ganz klar: Die Kinder verwenden kein Emoji wie Erwachsene oder Jugendliche. Insgesamt sind die beliebtesten Emoji die Emoji für Gesicht, Hand und Herz. Während die Kinder Gesichter und Herzen benutzen, Handformen - wie Daumen hoch? und Gebetshände? - sind bei jüngeren Menschen überhaupt nicht üblich. Umgekehrt verwenden die Kinder Objekt-Emojis, wie Lebensmittel und Tiere, weitaus mehr als Erwachsene oder Jugendliche. Sowohl Kinder als auch Erwachsene mögen glückliche Gesichter, aber ihre anderen Gesichtspräferenzen sind unterschiedlich: Kinder verwenden keine ironisch anmutenden Gesichter wie die sonst so beliebten Freudentränen, das laut schluchzende Gesicht oder das denkende Gesicht.. Stattdessen bevorzugen Kinder Gesichter mit herausgestreckter Zunge? oder einen Kuss zuwerfen?
Kinder verwenden Emoji-Sequenzen auch anders. Wenn erfahrene Emoji-Benutzer Emoji-Zeichenfolgen verwenden, befinden sie sich im Allgemeinen in Gruppen von zwei bis fünf nach einer Folge von Wörtern, z. B. "ICH KANN DIESES WÖRTERBUCH NICHT BEHANDELN ???" oder "omg ich liebe dich?". Wenn Erwachsene oder Jugendliche ausgedehnte reine Emoji-Sequenzen erstellen, legen sie sich normalerweise einige Regeln auf: Entweder versuchen sie, eine Geschichte zu erzählen, die jemand anderes erraten kann - eine Art Emoji-Scharaden - oder sie versuchen, etwas ästhetisch Angenehmes wie Emoji-Kunst zu kreieren.
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Die Kinder hingegen sind weniger strukturiert: Die Emoji bestehen aus einer Zeichnung oder einer Auswahl von Aufklebern. Die Kinder neigten auch dazu, längere Nachrichten zu senden und sendeten mit größerer Wahrscheinlichkeit drei, fünf oder 20 Mal hintereinander dasselbe Emoji.
Als die Kinder älter wurden und lesen und schreiben lernten, wurden ihre Emoji-Botschaften raffinierter. Ein Sechsjähriger und ein Fast-Siebenjähriger, beide fließend lesend, sendeten Nachrichten, die sowohl semantisch zutreffende Wörter als auch etwas weniger zufällige Zeichenfolgen von Emoji enthielten, wie zum Beispiel:
?????????? ☘️ ????????????? ☘️ ???????????????????????? ?????????????????????????????????????????? ???????? woo hoo Liebe?
Einige Jahre später scheinen die Kinder völlig aus der Phase der "Strings of Random Emoji" heraus zu altern: Eine 10-jährige schickte vollständige englische Sätze, und ihre Emoji-Nachrichten verwendeten Zeilenumbrüche und Abstände, um Sequenzen in Rahmen und zu setzen größere Formen, wie ein großes Gesicht aus Gesicht Emoji. Einige Erwachsene bemerkten, dass ihre Kinder einfach aufgehört hatten, lange mit Emojis gefüllte Nachrichten zu senden, sobald sie das Lesen gelernt hatten - sicherlich beruhigend für alle, die sich über die Zukunft der englischen Sprache wundern.
Was können wir aus der langfristigen Auswirkung von Emojis auf Kinder machen? Die wahre Wirkung dieser Texte kann größer sein als jede einzelne Nachricht. Studien zeigen, dass Kinder eine Sprache nicht nur durch Medienkontakt erlernen - sie brauchen eine Person, mit der sie interagieren können, zumindest um anzufangen.
In einer Studie hatten Forscher 9 Monate alte Personen aus einsprachigen englischsprachigen Haushalten über einen Zeitraum von 4 Wochen mit Forschungsassistenten in Kontakt gebracht, die Mandarin sprachen. Die Forschungsassistenten sprachen mit den Babys normales kindgerechtes Mandarin, lasen sie in Mandarin und spielten mit ein paar Spielsachen. Sicher genug, diese Kinder erkannten Mandarin-Klänge besser als eine Kontrollgruppe, die mit einem englischen Sprecher gespielt hatte. Aber dann spielten die Forscher eine zweite Serie von Babyvideos von denselben Forschungsassistenten, die dieselben Bücher lasen und in Mandarin mit denselben Spielsachen spielten. Trotz der Tatsache, dass diese Gruppe identische Beiträge zu den ersten Babys erhalten hatte, zeigten die Babys, die sich die Aufzeichnungen angehört hatten, keine Verbesserung ihrer Fähigkeit, Mandarin-Klänge zu erkennen.
Während Kinder, die bereits eine bestimmte Sprache sprechen, Wörter aus Kinderfernsehprogrammen wie der Sesamstraße und der Nachbarschaft von Mister Rogers lernen können, lernen sie weder Grammatik noch Geräusche aus dem Fernsehen. Und Kinder lernen in einer Sprache, mit der sie noch nicht vertraut sind, überhaupt nicht viel aus Kinderprogrammen. Die soziale Interaktion hat etwas sehr Wichtiges, das sich in Emoji-Botschaften niederschlägt.
Das Senden langer Emoji-Folgen könnte wie digitales Plappern aussehen: Unsinn-Folgen, mit denen wir uns daran gewöhnen, wie unser Körper funktioniert und wie wir uns in einem Gespräch abwechseln. Die Erwachsenen, die den Kindern zurückschickten, antworteten manchmal mit Emoji, aber oft antworteten sie auch mit Wörtern ("Hahahaha. Dinos und Dino-Essen!") Oder einer Mischung aus Wörtern und Emoji - selbst wenn das Kind noch nicht lesen konnte. Vermutlich würde der andere Erwachsene, dessen Telefon das Kind benutzte, die Worte laut vorlesen.
Denken Sie darüber nach, was dies Kindern über Lesen und Schreiben beibringt. Als Kind handelte es sich bei dem geschriebenen Wort um Bilderbücher, Stoppschilder, Müslischachteln und ABC-Kühlschrankmagnete. Das Schreiben kam oft mit farbenfrohen, kinderfreundlichen Illustrationen, aber es wurde nicht oft speziell für mich erstellt. Das Schreiben wurde von Fachleuten erstellt oder in eine Alphabetisierungsstunde integriert: Hier ist eine Geschichte über sprechende Tiere; So schreiben Sie Ihren Namen. Das Schreiben wurde nicht dazu benutzt, um mit mir zu kommunizieren - warum sollten meine Eltern mir eine Notiz hinterlassen, bevor ich sie lesen konnte?
